Jak wytłumaczyć rodzicom dlaczego klapsy są szkodliwe?

Jak wytłumaczyć rodzicom dlaczego klapsy są szkodliwe?

Ala wita Cię rano smutna, z umazaną buzią. Od jej mamy dowiadujesz się, że została przez chwilę sama w pokoju i zabrała się do zabawy maskarą znalezioną w leżącej w zasięgu rąk torebce, najpierw naśladując swoją mamę próbowała malować oczy,

Fizjoterapeuta radzi: jak pracować z zabawkami w żłobku

Fizjoterapeuta radzi: jak pracować z zabawkami w żłobku

Niedawno odwiedziłam zaprzyjaźniony Żłobek Integracyjny nr 46 w Warszawie, gdzie fizjoterapeutka opowiedziała mi jak prawidłowo pracować z pomocami, którymi posługuje się na co dzień w pracy z dziećmi, a które Wy, nasi Drodzy Czytelnicy możecie znaleźć w swoich żłobkach.

3 pomysły na wielkanocne zabawy dla wychowawców żłobkowych

3 pomysły na wielkanocne zabawy dla wychowawców żłobkowych

Zbliżają się Święta Wielkanocne. Zastanawiacie się zapewne, jakie zabawy tematyczne zaproponować swoim podopiecznym? Nie szukajcie już dalej. Poniżej trzy propozycje zajęć, które możecie zorganizować ze swoją grupą.

Telewizja i najmłodsze dzieci – raz jeszcze o tym, dlaczego NIE

Telewizja i najmłodsze dzieci – raz jeszcze o tym, dlaczego NIE

Oglądanie telewizji (a nawet telewizor włączony w tle!) przed 18 miesiącem życia  może mieć negatywny wpływ na rozwój mowy, umiejętności czytania (w przyszłości), czy pamięć krótkoterminową dziecka. Ma też związek z  problemami ze snem i koncentracją uwagi.

Pozwól dziecku wybrać

Pozwól dziecku wybrać

“Chcesz kanapkę z serem czy z szyneczką?” pyta wychowawczyni Zuzię lat 2 podsuwając bliżej talerz z kanapkami podczas śniadania. I nieważne jest, którą z kanapek Zuzia wybierze. Ważne, że pani dała jej wybór.

10 wskazówek jak wspierać rozwój mowy najmłodszych dzieci

10 wskazówek jak wspierać rozwój mowy najmłodszych dzieci

Częste rozmowy dorosłych z najmłodszymi dziećmi są kluczowe dla ich rozwoju językowego (1). Dlatego też jakość codziennych doświadczeń dzieci w żłobku w dużej mierze uzależniona jest od kompetencji wychowawców do nawiązywania wartościowych interakcji z podopiecznymi, którym towarzyszy werbalna komunikacja.