To moje! – jak wspierać umiejętność dzielenia się?

To moje! – jak wspierać umiejętność dzielenia się?

Ania siedzi w piaskownicy. Kopie dołek żółtą łopatką. Nagle widzi, że Kacper usypuje górę piasku, używając zielonej łopatki. Ania wstaje, podchodzi do kolegi i próbuje wyrwać mu jego łopatkę. Chłopczyk protestuje. Wychowawczyni próbuje załagodzić sytuację, ale Ania jest ogarnięta tak

Woda, piasek i na bosaka! – ulubione zabawy w gorące dni

Woda, piasek i na bosaka! – ulubione zabawy w gorące dni

Lato w rozkwicie. Jest ciepło, często nawet za gorąco. Co poradzić rodzicom i wychowawcom, którzy chcą spędzać z dziećmi czas na wolnym powietrzu i w pełni korzystać z ciepła, słońca i letniej pogody?

Trzy powody, dla których warto dbać o rozwój językowy wszystkich podopiecznych

Trzy powody, dla których warto dbać o rozwój językowy wszystkich podopiecznych

Nie wszystkie dzieci uczęszczające do placówek posługują się językiem polskim. Co robić, gdy dzieci mówią w swoim języku ojczystym, a nie w języku używanym w placówce? Czy jeśli skupimy się na wspieraniu rozwoju  ich ojczystego języka, to czy może to

Jak wytłumaczyć rodzicom dlaczego klapsy są szkodliwe?

Jak wytłumaczyć rodzicom dlaczego klapsy są szkodliwe?

Ala wita Cię rano smutna, z umazaną buzią. Od jej mamy dowiadujesz się, że została przez chwilę sama w pokoju i zabrała się do zabawy maskarą znalezioną w leżącej w zasięgu rąk torebce, najpierw naśladując swoją mamę próbowała malować oczy,

Laurki, kwiatki, czekoladki – refleksyjnie o Dniu Matki

Laurki, kwiatki, czekoladki – refleksyjnie o Dniu Matki

Helenka podczas zajęć plastycznych rysuje na zaproszeniu dwie mamy. Dzieci z ciekawością oglądają jej pracę i dopytują, dlaczego ma aż dwie mamy. Dziewczynka wyjaśnia, że jedna mama to jej mama, a druga mama to nowa żona taty, ale jest miła

Super, świetnie, brawo!!!! Po co to mówisz?

Super, świetnie, brawo!!!! Po co to mówisz?

W grupie dwulatków dzieci malują za pomocą małych gąbek. Wychowawca siedzący przy jednym ze stolików z trojgiem dzieci zachęca je (a przynajmniej tak mu się wydaje) do pracy mówiąc: Świetnie! Brawo! Super wam idzie! I teraz pojawia się wątpliwość co

Rytm i rym a rozwój małego dziecka

Rytm i rym a rozwój małego dziecka

Wielkimi krokami zbliża się Dzień Matki. Jest to ważne wydarzenie w życiu dzieci. Z tej okazji w wielu placówkach po raz pierwszy nauczą się na pamięć wierszyków i piosenek, które zaprezentują swoim najbliższym. Ale o jego znaczeniu uświadomił mi ostatnio

Wyrzuć łyżeczkę do kosza! – czyli o metodzie BLW

Wyrzuć łyżeczkę do kosza! – czyli o metodzie BLW

Półroczna Mania wyrywa starszemu bratu z ręki arbuza i zaczyna go gryźć. Przecież tak małe dziecko nie umie jeść dużych kawałków! Skądże – nie ma lepszego sposobu na naukę samodzielnego jedzenia niż własna inicjatywa dziecka. Rodzice coraz częściej stosują  tzw.

Widzę, co zamierzasz… Jak niemowlęta wiążą działanie z intencją?

Widzę, co zamierzasz… Jak niemowlęta wiążą działanie z intencją?

Wyobraź sobie, że stoisz w kawiarnianej kolejce, a barista stawia właśnie filiżankę na ladzie. Ty, jako dorosły rozumiesz tę czynność tak: ta osoba wydała właśnie kawę przygotowaną dla klienta. Ale jako niespełna roczne dziecko postrzegasz to w taki sposób: ta

„Co DOLEGA dziecku?” – 6 pytań dotyczących diagnozy dziecka

„Co DOLEGA dziecku?” – 6 pytań dotyczących diagnozy dziecka

„Nadal nie wiemy, co dolega Krzysiowi…”, powiedziała mi wychowawczyni opisując trudności, jakie napotyka w pracy z chłopcem, z którego zachowaniem nie potrafi sobie poradzić. To zdanie wciąż mnie zastanawia. Próba uzyskania informacji o tym, co dolega dziecku, a tym samym